segundo periodo

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INGLES

PERIODO 2
TEMAS	INDICADORES DE DESEMPEÑO
	CONCEPTUALES	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES
Commands. Class room. The city Numbers 0 to 30. Prepositions Can can’t Basic shapes (adjectives) E.g. Round, rectangular, triangular, square…  Body (specific parts) E.g. Neck, shoulder, back, chest, elbow, belly, knee, ankle, finger, toe… Wild animals E.g. Lion, elephant, monkey, tiger, giraffe, snake, hippopotamus…	Respondo a comandos en inglés. Reconozco vocabulario relacionado con el aula de clase y la ciudad. Reconozco las formas básicas, así como los números del 0 al 30 en inglés. Memorizo las partes del cuerpo en inglés. Distingo las partes del cuerpo en una segunda lengua. Distingo los animales que viven en la selva.	Identifico y aplico algunas palabras del vocabulario para comunicarme con otros.	Implemento la escucha respetuosa frente a las intervenciones de mis compañeros en clase.

SOCIALES

PERIODO 2
Derechos Básicos de Aprendizaje		-Comprende la importancia de las fuentes históricas para la construcción de la memoria individual, familiar y colectiva. -Reconoce y rechaza situaciones de exclusión o discriminación en su familia, entre sus amigos y en los compañeros del salón de clase. -Reconoce los puntos cardinales y los usa para orientarse en el desplazamiento de un lugar a otro.
SITUACIÓN Y/O PREGUNTA PROBLEMA	INDICADORES DE DESEMPEÑO
	Saber Conocer	Saber Hacer	Saber Ser
¿Cómo ha cambiado mi ciudad del pasado a hoy en aspectos como el transporte, las viviendas y los vestidos, entre otras?	-Identifica las transformaciones que se han dado en su ciudad desde el pasado hasta hoy, para hacerse consciente de sus características actuales. -Nombra algunas problemáticas existentes en su entorno con la finalidad de visibilizarlas.	-Usa diversas fuentes para obtener información sobre algunas causas y consecuencias que han originado los cambios en la ciudad que habita, resaltando la incidencia en su propia vida. -Utiliza diversas formas de expresión para dar razón sobre las problemáticas de su entorno.	-Reflexiona sobre las ventajas y desventajas que traen los cambios en la ciudad que habita como posibilidad de presentar otras alternativas de convivencia -Propone alternativas de solución ante las problemáticas presentes en su municipio como una manera de asumir compromiso ciudadano responsable.

ESPAÑOL

PERIODO 2
	EJES TEMÁTICOS	CONCEPTUALES	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES
	•Comprensión lectora. •La narración. •El adjetivo. •Sustantivo propio y Común. •El verbo. •Sinónimos y antónimos. •Familia de palabras. Diminutivos y aumentativos. •Signos de puntuación. •Prácticas de ortografía.	*Realiza descripciones en forma clara y coherente. · Clasifica las palabras según el número de sílabas y el acento.	*Crea descripciones haciendo uso de las reglas ortográficas. • Utiliza la escritura espontánea en la elaboración de textos, utilizando las categorías gramaticales	• Asume una actitud de escucha.

CIENCIAS NATURALES

PERIODO 2
SITUACION  Y/O PREGUNTA PROBLEMA	INDICADORES DE DESEMPEÑO
	CONCEPTUALES	PROCEDIMENTALES	ACTITUDINALES
¿Explica los procesos de cambios físicos que ocurren en el ciclo de vida de los seres humanos,   plantas y animales de su entorno, en un período de tiempo determinado?	*Reconozco que los hijos y las hijas se parecen a sus padres y describo algunas características que se heredan. *Clasifico luces según color, intensidad y fuente. *Identifico tipos de movimiento en seres vivos y objetos, y las fuerzas que los producen. *Clasifico sonidos según tono, volumen y fuente.	*Describo por medio de fotos y láminas las características que se transmiten de padres a hijos. * Describo y registro similitudes y diferencias físicas que observa entre niños y niñas de su grado. *Realizo  experimentos para comprobar la propagación  del sonido teniendo  en cuenta el tono y la intensidad. * Describo y caracterizo, utilizando la vista, diferentes tipos de luz (color, intensidad y fuente).	* Reconozco y respeto mis semejanzas y diferencias con los demás en cuanto a género, aspecto y limitaciones físicas. *Propongo alternativas para cuidar mi entorno y evitar peligros que lo amenazan. * Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y el de las demás personas.

RELIGIÓN

2°

RECONOCIMIENTO LA AMISTAD DE DIOS EN EL MAESTRO JESUS, COMO VALOR FUNDAMENTAL Y CAMINO DE REALIZACIÓN HUMANA 1.    Comprendo el sentido y el valor de sus símbolos y expresiones, 2.    Establezco relaciones de diferencia y de semejanza con las convicciones no cristianas, 3.    Identifico su presencia en el entorno, las relaciono con mi vida y con mi entorno familiar 4.    Respeto las diversas convicciones.

SEGUNDO: La amistad. 1.  La misericordia y el amor gratuito al hombre, rasgo sobresaliente de Dios Padre. 2.  El Perdón expresión de amistad y de amor. 3.  El Espíritu santo, fuente y fuerza de amor y de unidad. 4.  Agradecemos a Dios su misericordia ii.       Jesús es amigo de los hombres. 1.  Jesús, el hijo de Dios, vivió como los demás y ama a todos los hombres como amigos. 2.  Jesús amigo: dios y hombre entre los hombres. 3.  Jesús revela la amistad de Dios Padre mediante sus palabras y sus obras. 4.  Jesús enseña el mandamiento del amor.

ETICA Y VALORES

Pregunta problematizadora	Desempeños
¿Qué actitudes y comportamientos refleja una persona que vive el valor del amor? ¿Cuál es la importancia de la autoridad en todos los ámbitos?	Reconozco el concepto de amor en la familia y escuela. Evalúo situaciones de maltrato en mi comunidad cercana. Demuestro acciones propias de la tolerancia. Expreso mis emociones sin afectar a los demás.
	Establezco la importancia del amor y la tolerancia en la convivencia. Valoro y cuido lo que se encuentra a mí alrededor. Describo situaciones generadas por la intolerancia y sus consecuencias. Reconozco las diferentes formas de pensar de los demás.
	Construyo acuerdos grupales de convivencia vivenciados en las normas sociales y el reconocimiento por los demás. Describo situaciones generadas por la intolerancia y sus consecuencias. Reconozco las diferentes formas de pensar de los demás. Resuelvo situaciones identificando mis distintas emociones. Manifiesto acciones basadas en la autonomía con responsabilidad en distintos escenarios de mi entorno Proyecto de vida.
Indicadores de desempeño
Procedimental		Conceptual	Actitudinal
Se reconoce como agente que interviene de manera activa y eficaz en la vida social. Reconoce las normas establecidas en el manual de convivencia, las cuales tienen relación con el buen manejo de la autoridad.		Construye acuerdos grupales de convivencia vivenciados en las normas sociales. Participo con mi familia y compañeros en la construcción de acuerdos básicos y normas para lograr el bien común.	Busca llegar a un acuerdo y enmendar un daño causado, cuando se relaciona con los demás. Fortalece los vínculos afectivos entre su grupo de pares a partir de acciones de reconocimiento del otro y de diálogos permanentes que aportan a su proyecto de vida.

 EDUCACIÓN FÍSICA

Área: Educación Física, Recreación y Deporte	Grado: Segundo		Periodo: 2
Pregunta Problematizadora: ¿Qué cambios percibo de mi cuerpo cuando juego?
Competencia motriz:		Competencia expresiva corporal:		Competencia axiológica corporal:
Atiendo las indicaciones para realizar el calentamiento al iniciar la actividad de clase y la recuperación al finalizar la actividad física. Participo en los juegos individuales y colectivos propuestos en la clase		Reconozco los cambios corporales y fisiológicos propios y el de los demás.		Coopero con la participación y atención de las orientaciones para sentir mi cuerpo y el de mis compañeros.
Indicadores de desempeño
Procedimental	Conceptual		Actitudinal
Identifica las reacciones y cambios de su cuerpo cuando realiza actividad física.	Desarrolla diferentes juegos y actividades rítmicas reconociendo las posibilidades de su cuerpo.		Respeta el desempeño en los juegos de sus compañeros.

 MATEMÁTICAS 

CONTENIDOS TEMÁTICOS	PERIODO 2 INDICADORES DE DESEMPEÑO
	CONCEPTUALES (conocer)	PROCEDIMENTALES (hacer)	ACTITUDINALES (ser)
·      Relaciones espaciales: vertical – horizontal, paralelismo – verticalidad. ·      El tiempo y sus unidades ·      División del día y sus horas ·      Recolección de información, representación de datos ·      Secuencias y patrones gráficos ·      La multiplicación y sus términos ·      Multiplicación por una cifra ·      Problemas de multiplicación ·      Sólidos y figuras geométricas ·      El metro, el decímetro y el centímetro	·         Identifica la estructura de los conjuntos numéricos, sus propiedades, valor posicional y aplicabilidad en la vida cotidiana ·         Reconoce la importancia del uso de un sistema de datos y lo aplica en situaciones cotidianas ·         Utiliza las características posicionales del Sistema de Numeración Decimal (SND) para establecer relaciones entre cantidades y comparar números ·         Describe cualitativamente situaciones para identificar el cambio y la variación usando gestos, dibujos, diagramas, medios gráficos y simbólicos ·         Realiza medición de longitudes, capacidades, peso, entre otros, para ello utiliza instrumentos y unidades estandarizadas y no estandarizadas.	·   Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo, pictogramas con escalas y gráficos de puntos, comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas. ·   Interpreta, propone y resuelve problemas aditivos (de composición, transformación y relación) que involucren la cantidad en una colección y la medida de magnitudes (longitud, peso, capacidad y duración de eventos) y problemas multiplicativos sencillos. ·   Reconoce y compara atributos que pueden ser medidos en objetos y eventos (longitud, duración, rapidez, peso, capacidad, cantidad de elementos de una colección, entre otros).	· Describe y representa trayectorias y posiciones de objetos y personas para orientar a otros o a sí mismo en el espacio circundante · Realiza estimaciones y mediciones de volumen, capacidad, longitud, área, peso de objetos o la duración de eventos como parte del proceso para resolver diferentes problemas